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第八章 有属灵人的品格
1435
2023-07-18
《迈尔小传》
第八章 有属灵人的品格 迈尔在《弃绝》一书中,以及在多次的讲道中,把一般信徒,分成属灵的和属血气的。联系到迈尔身上,许多人发现,迈尔就是一个属灵的人,迈尔身上有属灵的品质,焕发出基督的香气来。迈尔在日常的生活中,随时随地帮助人,迈尔本人并不完全知道,他所做的帮助人的工作,往往产生了奇妙的果效。 有一天下午,迈尔在伦敦搭乘电车的时候,对面坐着一个...
一七三五年
1429
2021-09-26
《约翰卫斯理日记》
一七三五年 十月十四日(星期二) 牛津皇后学院的印格罕(Benjamin Ingham)先生,伦敦某商人的儿子德拉摩特(Charles Delamotte)先生(这人几天前曾为这工作奉献了自己),我的兄弟卫斯理查理(Charles Wesley)和我自己,乘船到格雷桑德(Gravesend),准备从那里换船前往佐治亚(Georgia)。我们之离开本国并...
19. 怕得罪人
1425
2021-08-02
《王明道文集 第一册 窄门》
19. 怕得罪人 明知道舞弊营私是犯罪,是神所憎恶的;但同仁们都这样作,如果自己不随伙,一定要受人排挤攻击,遭遇许多的痛苦和损失。只因为「怕得罪人,」许多基督徒便与不信的人一同去舞弊营私,作了许多犯法害人的事。 明知道假公济私是犯罪,是不合真理的行为;但亲友们来央求为他们弄几张免票,可以不出钱乘车,不出钱参观,不出钱享受一些别的利益,或是为他们...
第二章 质与量
1422
2021-08-20
《无尽的一章》
第二章 质与量 时间或许可以证明,现代文明最大的弱点就是重量不重质。 这个现象在美国最为明显。我们常常看见很多耗资庞大的建筑物落成,但没有人期望它们可以长久保存。在我们的大城市中,不时会觅到工人拆卸一些数年前曾被视为设计出色的建筑物。现代人的品味转变得十分迅速,对于那些已经建成超过五十年仍然存在的建筑物来说,这是一个很可悲的讽刺。 其实,...
第二章 往下扎根‧向上结果
1421
2021-08-09
《王明道文集 第三册 灵食》
甚么是更重要的呢? 今年且留着 基督徒的三个见证 基督徒生活中的两个原则 谁是真爱主的呢? 你愿意主来的时候看见你正作甚么事呢? 奉献与传道 怎样得着真正的自由 顺服 苦难 长进 胜利 荣耀 虚心的人有福了 圣经中的花圈 一个重要的劝告 不要单顾自己的事 一个最小的大问题 一样最重要的知识 两方面的工作 服权柄的人 作智慧人...
附:王明道先生著作及分题年代表第七册:卫道
1416
2021-09-12
《王明道文集 第七册 卫道》
附:王明道先生著作及分题年代表第七册:卫道 第一章 真伪福音辨 一共有几个福音呢?──一九三二、八、三○ 我们应当注重来生的道理么?──一九三三、八、三一 救赎的重要──一九三四、三、一二 神的话与魔鬼的话──一九二九、九、九 仅防绺贼!──一九二九、八、三一 合一呢?分离呢?──一九三○、一、二三 谨防假师傅!──一九三五、一二、九 ...
十五、漠视神的世代
1413
2021-08-19
《受教的心》
十五、漠视神的世代 一位失明的圣徒马勒复(Malaval),曾说过以下这些话:“有知识而没有德行,只会空谈神的事,却不经常与神交谈的人,实在太多了。” 这些话是早在多年前说的,当时的基督徒是否落在这种光景里,我无从考证,只能凭这句话去揣测;但我可以确说,这句话正好指了今天无数基督徒的实况。 圣经明言神无所不在;但对于大部分自认是基督徒的人...
三、一个奇异的民族为神作见证
1409
2021-09-07
《王明道文集 第四册 余粮》
三、一个奇异的民族为神作见证 「雅各布阿,创造你的耶和华,以色列阿,造成你的那位,现在如此说,你不要害怕,因为我救赎了你;我曾提你的名召你,你是属我的。你从水中经过,我必与你同在;你过江河,水必不漫过你;你从火中经过,必不被烧,火焰也不着在你身上。因为我是耶和华你的神,是以色列的圣者、你的救主。我已经使埃及作你的赎价,使古实和西巴代替你。因我看你为...
第三章 修院制度的兴起
1408
2025-02-03
《灵修神学发展史》
第三章 修院制度的兴起 修院制度的创始人 修院制度的神学本质 解经法 经院哲学的兴起 熙笃会之兴起 熙笃会的特色 面临的挑战 「封闭的花园」的记号 熙笃会的发展 艾烈特与灵友 属灵友谊的花园 伯纳德的地位 朝圣的记号 心灵之朝圣 神秘主义 各地的神秘主义者 神秘主义之错误 第三章 修院制度的兴起 公元四二九年至四...
七、学习过程定律
1407
2023-07-03
《教学七律》
七、学习过程定律 1.现在,我们必须再次从教师转向学生。我们已经明白,教师的职责主要在于唤醒并引导学生的自发活动。学生的责任(这章需要我们学习的)就是利用这些自发活动来掌握学习内容。教学定律和学习定律乍看只是同一定律的不同方面,实际上却有天壤之别:一个用于教导者的工作,一个用于被教导者的责任。教学过程定律涉及到唤醒自发活动的方式,而学习过程定律决定运用这...
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