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  • 第七章 烈火继续焚烧

    1221 2023-11-06 《罗伯斯小传》
    第七章 烈火继续焚烧 从罗达谷回来之后,罗伯斯原本计划有一段短时间的休息,一九○四年十二月二十四日晚——平安夜——当他返回家门才不过一小时,各地的新闻记者已经登门访问。圣诞节那一天,成群的摄影记者已经在摩利亚教堂门口守候。教会的接待弟兄把这些新闻从业员引进一个房间,罗伯斯托人传的话是这样:”我个人没有什么要说的。我事实上自己没有话语,有的只是圣灵引导我说...
  • 四、语言使用定律

    1210 2023-07-03 《教学七律》
    四、语言使用定律 1.我们已经比较讨论了这两个方面:拥有专业知识的教师,带着兴趣注意听讲的学生。接下来,我们要研究这两者之间交流的媒介,学习语言使用定律。 2.思想和感觉这两种心智活动存在于人的肉体中,肉体既是局限人的监狱,也是活跃的机制。思想和感觉进行智力上的交流如同一桩好买卖。也许心灵在其他世界中存在精神方面的联系,而在这个世界上却没有。在这个世界...
  • 一七八八年

    1209 2021-09-26 《约翰卫斯理日记》
    一七八八年 二月廿五日(星期一) 我和西街的会众珍重道别,再一次向他们讲论那我在五十年前勉励他们的话:”藉着信你得救是本乎恩”。在往后的一个聚会上,上帝的灵奇妙地充满着会场。第二天晚上在新堂有无数的会众聚集,我向他们宣扬上帝全部的计划。现在我似乎已完结了我在伦敦的工作。如果我能够再看见他们固然很好,否则我祈求上帝兴起别人,能在祂的事工上更加忠实,更有成...
  • 第六章 在事奉上继续长进

    1208 2023-08-24 《叨雷小传》
    第六章 在事奉上继续长进 叨雷从英国回到芝加哥之后,并没有陶醉于他在英国取得的辉煌成果,而是把荣耀归给神,他同时宣称这是成千上万的基督徒代祷蒙神垂听的效果,内中包括许多芝加哥慕迪圣经学院的师生和芝加哥慕迪教堂信徒的恒切地祷告。 一九○六年一月,叨雷在加拿大多伦多的美西厅(MasseyHall)举行布道大会。美西厅只能容纳四千人,在四个星期的聚会期间,每...
  • 一八三八年

    一八三八年   七月十二日。从孤儿院的创立,直至一八三八年六月底,主丰盛地供给了差不多一百个人的需要。然而,如今时候到了,这「孤儿之父」要用另一方法对孤儿们表示祂的特别看顾。十二个月前所有的现款是七百八十镑,目前只有二十镑左右,但,感谢主,我的信心比起有多点钱在手中时,不只无减,而且有加:自从我开始这工作,祂就从未许可过我怀疑他。虽然如此,因为主要人向祂...
  • 第十章 在伦敦的日子

    1167 2023-10-31 《约翰·牛顿小传》
    第十章 在伦敦的日子 一七七三年十月,约翰•牛顿前往窝威克(Warwick)讲道,突然接到安文师母(Mary Unwin)寄来的一封令他十分震惊的信件,说威廉•古柏(William Cowper)因忧郁症复发,有自杀的意图。约翰•牛顿于是匆匆赶回奥尔尼,用神的话语和弟兄的爱心来勉励威廉•古柏,来抚慰他脆弱的、多愁善感的心灵。约翰•牛顿开始意识到:威廉•古...
  • 六. 蒙难流泪谷

    六. 蒙难流泪谷 一九四九年八月一日,哈密全家为我们去南疆祷告,张谷泉牧师、李石瑛牧师为我行按手礼,把我们一行五人交托给主耶稣基督。 一行五人去喀什疏勒传福音。李道生、张惠荣、李天存、冯顺义、田佩瑾,这条路向来没走过,疏勒这地方也从未去过。 1、经过吐鲁番的热浪熏烤 从哈密去喀什,必须经过吐鲁番,八月份,气温四十多度,中午地表温度还高(吐鲁番一九...
  • 第三十九章 三个使愿望成真的方法

    1163 2021-08-20 《无尽的一章》
    第三十九章 三个使愿望成真的方法   在基督徒的词汇里,“幻想”一词没有多大地位,而且绝少在圣经出现,就算出现了,也只不过是指意愿或希望而已。   没有什么会像“幻想”那样毫无意义,难怪儿童和迷信的人总爱幻想。幻想无论对儿童是何等美好纯真,但在成年人而言,它却是弊多于利。因此,我们应让孩子从小就知道幻想是不切实际的。   凭空幻想的弊处,在于幻想者没...
  • 一七六六年

    1160 2021-09-26 《约翰卫斯理日记》
    一七六六年 正月一日(星期三) 早上四时有许多人在方得里聚集,以赞美和感谢的声音庆祝新年。晚上我们照常在斯辟多飞德的礼拜堂聚集,重申与上帝所立的约。这是一个复新的节期,有些被囚的人得到释放。 正月三日(星期五) B先生来访,他现在内心宁静,精神健全。上帝藉着威特腓德的手镇压他那狂暴怀恨的情绪。威特腓德曾在循道派当中造成第一次分裂,但愿上帝赐他能力,...
  • 三、学习者定律

    1143 2023-07-03 《教学七律》
    三、学习者定律 1.当我们从教师这方面转向学生的时候,我们接下来要探讨的就是学习者定律。在这里,我们要寻找一种将学习者与其他人区分开来的特质(如果有这样的特质),即让学习者成为真正的学习者的那种核心要素。让我们观察一位成功的学习者,仔细看看他的行为和属性中独特和本质性的一些东西。专注的神情,全神贯注的态度,脸上充满了要去深入探索的渴望,这些只是对某种事物...